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如何启示大学生不抄作业,不代课

时间:2017/6/27 9:53:04

回答(1).罚一儆百。发现两份雷同的作业,就判两个组都没有分数。 抄作业的人有野心,同意被抄的那是纵容

回答(2).答: 如果要抄的话,偶尔抄抄还行,不要老是抄作业啊,有时还要故意抄错啦~~~这样才不会容易被发现呢~~嘿嘿~~~不过你想过以后了么?该怎么办嘞?4都不要抄.. 抄作业不好..自己做自己的..抄作业等于 "********" (夸张了点)千万不要有这个坏习惯..多借几本差着抄咪作业~~~有好我促噶~~`加字同减字~~~数学~~~阐写~~~ 英语直写~~~化学直写~~~~等等和同学一起去外面抄,分开写,你写数学,我写语文,很快。简单的抄对来,难的故意抄错抄作业不好总会被发现的 给老师买包烟,多和他说说话....找到标准答案你是小学生就去广东民办小学。那里老师鼓励你抄。还安排学习好的座你旁边呢!大学就更简单,马上都是社会人物了,老师同学都现实的很,不用人教你就明白。抄一些重点的答案啦!别抄作业了,自己的事情自己做!不要依赖别人,一旦养成了这个坏习惯,就很难改掉了!!!!!!!学习是自己的事 不要老是抄作业 考试你怎麽办 你不是好学生吧 把老师搞昏抄好去救活,你太不老实了.你将来完了,没前途的东西.你父母是盖茨条件家都要败在你身上效率又高,

回答(3).可以说要找家长 还有谁抄的话就让谁上最后一排坐一个礼拜

回答(4).走也不要多,要在于精,找专门的题型,一步到位,会找到办法打击他们的自信,他们会觉得想要好好学的,还有不要训完之后在发短信,这样的话刚有悔过之心的人也会更加的变本加厉。呵呵,因为我也是学生。

回答(5).一、 首先分析学生抄作业的原因 1、 是老师布置作业太多了,学生来不及做而抄。 2、 是作业难度太大,学生不会做而抄。 3、 是学生偷懒,不愿意做而抄。 4、 是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常是上课不专心,作业马马虎虎,为了应付老师的差事,就一抄了事。 5、 是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力,总认为自己比别人笨,对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样,抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖。 6、 是学生的虚荣心理。学生人虽小,但自尊心还是很强的,如果某位学生作业常错,经常受到老师的批评,时间一长,他怕批评,也怕因此在学生中产生不好的名声,于是爱面子的心理诱使他去借别人的作业为自己装饰门面。 7、 是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时老师辅导时间不够,学生只得靠抄来完成。 二、针对以上种种原因,本人认为:只有针对不同的学生、不同情况对症下药,才能有效地控制学生抄作业的现象,我的方法是这样的: 1.做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作,指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系,是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群体,平时在一起玩得好的经常有互助行为,抄作业也多是抄好朋友的作业,被抄者出于善意的学生多。作为教师,发现抄袭后,不能仅仅指责双方,还要讲出道理,尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友,应复习课本上哪一部分,不要相互照抄。 2.尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为,或进行处罚、辱骂等不当方法,这就会严重挫伤学生的自尊心,甚至使学生产生一种敌意感,给教师以后的教学效果带来不利。 3.正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈,找出学生抄袭作业的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育他们要相信自己的能力,并指导他们去独立完成作业的方法。比如,我班有个学生叫林嘉伟,平时作业完成得还可以,可是在国庆放假七天时间里,语文有一项作业一题不做,早上来到学校就借别人的作业照抄,我知道后,双方都进行了谈话,并且说出了抄作业的利害关系,还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源,对他分析了他存在的问题后,鼓励他今后在学习上对自己要有信心。从此后,再也没看到他抄过别人的作业了。 4.作业尽量当堂完成。小学教学,在一般情况下,每堂课都应安排一定的时间给学生做作业,但是作业量必须适中,使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业,这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象,同时能及时了解本堂内容的教学效果,有助于培养学生不懂就问的好习惯。 5.作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既要有基础性的,又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。 当然,对待学生抄作业的问题方法有多种多样,我们想制止学生的抄袭现象,也不能仅仅靠学生的自觉性,老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率,这样,双管齐下,学生抄作业的行为逐步减少,从而达到我们的教学效果。

回答(6).其实抄作业不一定是坏事!至少还有动手去做了!要考虑的是怎样让学生抄作业的时候有去思考问题!

回答(7).要想让学生不抄作业,首先要知道学生为什么抄作业,原因是作业太多、太难还是太无聊,然后对症下药。如果是太多,那就视情况少布置一些,因为少做作业的效果毕竟比不做或抄的效果好。如果是太难,那我建议把比较有难度的作业放在课上,家庭作业布置一些简单的,这样才能达到复习巩固的效果。如果是太无聊或者其他因素,可以视情况采取一些惩罚措施。

回答(8).学生抄袭作业,害处极大。但想制止学生不抄袭,又比较困难。经过一段时间的实验,我在杜绝学生抄袭作业方面有了一点体会。 学生抄袭作业的原因一是不会做,做错了,老师不高兴,为了能让老师满意,当然选择抄袭。二是作业量大,不抄袭没法完成。空着题目交上去,肯定挨老师批评,抄袭来得快又省事,如果老师发现不了,自己就可以躲过批评了。 老师往往站在自己的角度要求学生,如果教师能换位思考,尽可能地从学生的角度想问题,学生可能就不会抄袭作业了。我认为,比较好的做法有如下几点。 一、作业的难度要适中,不能以老师的标准要求学生。有的题目,老师一看挺简单的,那是因为你是老师,你看问题比学生有高度。而在学生看来,可能就是难题,因为他毕竟是学生。如果你把学生和你自己同样要求,那学生就不是学生,你老师也不是老师了。题目一味追求难、深、繁,不仅学生完成不了,还会大大挫伤学生学习的积极性。 二、对学生作业要求应有层次性。人的手指都不一样长,何况学生呢?所以对学生的作业要求也不能一视同仁。布置要尽可能地适合不同学生的不同口味。对基础好,头脑灵活的学生,你可以让他跳一跳摘到桃子;对基础差,反应慢的学生你可以给他提供凳子,站在上面能摘到桃子。所以布置作业,不要求步调一致,而要因人而异,让所有学生都能够有不同的成功体验。 三、作业布置要少而精。有老师认为自己这门学科就布置一两个练习 ,学生只要花个把小时,肯定能做好。是的,如果就一门作业,只要个把小时,作业当然不多。但如果七八门功课都要个把小时,学生岂不是要花上七八个小时完成老师的作业?到底要完成哪位老师布置的作业好呢?学生还要不要休息?再问,你布置的作业是不是每个题目都精挑细选,非做不可呢?学生毕竟不是做作业的机器呀。面对堆得像山一样高的作业,学生又能怎样呢?只好抄袭。 四、尽可能地在课内完成作业。不是有学生要抄袭作业吗?我让你在课堂内完成作业,不要你带回家完成。这样既可以有效地杜绝学生抄袭作业,还可以及时发现学生作业时所存在的困难,对培养学生的良好的学习习惯又有极大的好处,可谓一举三得。 五、严格要求和尽可能地尊重相结合。严格要求不可否认,但尊重学生同样重要。教师发现学生抄袭作业,千万别大动干戈,要善于从学生和自身两方面查找原因,不能把所有的责任都归于学生。如果是老师自己的原因,要勇于承认并改正。如果是学生原因,也要尊重学生,保护学生的自尊,找学生单独谈话教育,让学生从思想上认识到抄袭作业的危害性,要让学生感觉到老师对自己严而有爱,爱中有严。另外,也可以对改正错误的学生适时地表扬,提高学生独立完成作业的积极性。 老师只要能找出学生抄袭作业的原因,并且能对症下药,学生抄袭作业的坏习惯一定能够改正。

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