回答(1).罚一儆百。发现两份雷同的作业，就判两个组都没有分数。 抄作业的人有野心，同意被抄的那是纵容

回答(2).答： 如果要抄的话，偶尔抄抄还行，不要老是抄作业啊，有时还要故意抄错啦~~~这样才不会容易被发现呢~~嘿嘿~~~不过你想过以后了么？该怎么办嘞？4都不要抄.. 抄作业不好..自己做自己的..抄作业等于 "考试作弊" (夸张了点)千万不要有这个坏习惯..多借几本差着抄咪作业~~~有好我促噶~~`加字同减字~~~数学~~~阐写~~~ 英语直写~~~化学直写~~~~等等和同学一起去外面抄，分开写，你写数学，我写语文，很快。简单的抄对来，难的故意抄错抄作业不好总会被发现的 给老师买包烟,多和他说说话....找到标准答案你是小学生就去广东民办小学。那里老师鼓励你抄。还安排学习好的座你旁边呢！大学就更简单，马上都是社会人物了，老师同学都现实的很，不用人教你就明白。抄一些重点的答案啦！别抄作业了,自己的事情自己做!不要依赖别人,一旦养成了这个坏习惯,就很难改掉了!!!!!!!学习是自己的事 不要老是抄作业 考试你怎麽办 你不是好学生吧 把老师搞昏抄好去救活，你太不老实了．你将来完了，没前途的东西．你父母是盖茨条件家都要败在你身上效率又高，

回答(3).可以说要找家长 还有谁抄的话就让谁上最后一排坐一个礼拜

回答(4).走也不要多，要在于精，找专门的题型，一步到位，会找到办法打击他们的自信，他们会觉得想要好好学的，还有不要训完之后在发短信，这样的话刚有悔过之心的人也会更加的变本加厉。呵呵，因为我也是学生。

回答(5).一、 首先分析学生抄作业的原因 1、 是老师布置作业太多了,学生来不及做而抄。 2、 是作业难度太大,学生不会做而抄。 3、 是学生偷懒,不愿意做而抄。 4、 是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常是上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的差事，就一抄了事。 5、 是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖。 6、 是学生的虚荣心理。学生人虽小，但自尊心还是很强的，如果某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是爱面子的心理诱使他去借别人的作业为自己装饰门面。 7、 是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时老师辅导时间不够，学生只得靠抄来完成。 二、针对以上种种原因，本人认为：只有针对不同的学生、不同情况对症下药，才能有效地控制学生抄作业的现象，我的方法是这样的： 1.做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的作业，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，还要讲出道理，尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。 2.尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，这就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。 3.正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出学生抄袭作业的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作业的方法。比如，我班有个学生叫林嘉伟，平时作业完成得还可以，可是在国庆放假七天时间里，语文有一项作业一题不做，早上来到学校就借别人的作业照抄，我知道后，双方都进行了谈话，并且说出了抄作业的利害关系，还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源，对他分析了他存在的问题后，鼓励他今后在学习上对自己要有信心。从此后，再也没看到他抄过别人的作业了。 4.作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。 5.作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。 当然，对待学生抄作业的问题方法有多种多样，我们想制止学生的抄袭现象，也不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率，这样，双管齐下，学生抄作业的行为逐步减少，从而达到我们的教学效果。

回答(6).其实抄作业不一定是坏事!至少还有动手去做了!要考虑的是怎样让学生抄作业的时候有去思考问题!

回答(7).要想让学生不抄作业，首先要知道学生为什么抄作业，原因是作业太多、太难还是太无聊，然后对症下药。如果是太多，那就视情况少布置一些，因为少做作业的效果毕竟比不做或抄的效果好。如果是太难，那我建议把比较有难度的作业放在课上，家庭作业布置一些简单的，这样才能达到复习巩固的效果。如果是太无聊或者其他因素，可以视情况采取一些惩罚措施。

回答(8).学生抄袭作业，害处极大。但想制止学生不抄袭，又比较困难。经过一段时间的实验，我在杜绝学生抄袭作业方面有了一点体会。 学生抄袭作业的原因一是不会做，做错了，老师不高兴，为了能让老师满意，当然选择抄袭。二是作业量大，不抄袭没法完成。空着题目交上去，肯定挨老师批评，抄袭来得快又省事，如果老师发现不了，自己就可以躲过批评了。 老师往往站在自己的角度要求学生，如果教师能换位思考，尽可能地从学生的角度想问题，学生可能就不会抄袭作业了。我认为，比较好的做法有如下几点。 一、作业的难度要适中，不能以老师的标准要求学生。有的题目，老师一看挺简单的，那是因为你是老师，你看问题比学生有高度。而在学生看来，可能就是难题，因为他毕竟是学生。如果你把学生和你自己同样要求，那学生就不是学生，你老师也不是老师了。题目一味追求难、深、繁，不仅学生完成不了，还会大大挫伤学生学习的积极性。 二、对学生作业要求应有层次性。人的手指都不一样长，何况学生呢？所以对学生的作业要求也不能一视同仁。布置要尽可能地适合不同学生的不同口味。对基础好，头脑灵活的学生，你可以让他跳一跳摘到桃子；对基础差，反应慢的学生你可以给他提供凳子，站在上面能摘到桃子。所以布置作业，不要求步调一致，而要因人而异，让所有学生都能够有不同的成功体验。 三、作业布置要少而精。有老师认为自己这门学科就布置一两个练习 ，学生只要花个把小时，肯定能做好。是的，如果就一门作业，只要个把小时，作业当然不多。但如果七八门功课都要个把小时，学生岂不是要花上七八个小时完成老师的作业？到底要完成哪位老师布置的作业好呢？学生还要不要休息？再问，你布置的作业是不是每个题目都精挑细选，非做不可呢？学生毕竟不是做作业的机器呀。面对堆得像山一样高的作业，学生又能怎样呢？只好抄袭。 四、尽可能地在课内完成作业。不是有学生要抄袭作业吗？我让你在课堂内完成作业，不要你带回家完成。这样既可以有效地杜绝学生抄袭作业，还可以及时发现学生作业时所存在的困难，对培养学生的良好的学习习惯又有极大的好处，可谓一举三得。 五、严格要求和尽可能地尊重相结合。严格要求不可否认，但尊重学生同样重要。教师发现学生抄袭作业，千万别大动干戈，要善于从学生和自身两方面查找原因，不能把所有的责任都归于学生。如果是老师自己的原因，要勇于承认并改正。如果是学生原因，也要尊重学生，保护学生的自尊，找学生单独谈话教育，让学生从思想上认识到抄袭作业的危害性，要让学生感觉到老师对自己严而有爱，爱中有严。另外，也可以对改正错误的学生适时地表扬，提高学生独立完成作业的积极性。 老师只要能找出学生抄袭作业的原因，并且能对症下药，学生抄袭作业的坏习惯一定能够改正。